文 / 西打藍 Siddharam
我在幾週前，接了團隊中的影片剪輯任務，我沒有太多剪輯經驗，而團隊裡有剪片經驗十足的夥伴。有人比我擅長剪片，為什麼我還接這項任務？答案源自一次美好的剪輯經驗。
相反的，在某些領域上，例如繪畫、音樂，我卻堅持不碰。我深思其中關鍵差異後，發現原因在於「知識」與「智慧」間的分別。
上個月，我從高雄做車到台東，下站沒多久，我就到便利商店坐了快三個小時，興匆匆地剪輯高雄旅行的短影片。
剪輯過程中，遇到不懂的技法就上網查，想不到表現形式時，就上 YT 找例子。自己邊製作邊笑，完成後，馬上分享給一起旅遊的朋友，覺得好有成就感。
反過來，如果我先從剪輯影片的基礎知識學起，例如先認識剪輯軟體上的每一項功能，背誦最佳秒數與構圖比例（非專業的猜想），時不時還有考試與成績。
在持續學習好幾週後，卻還沒正式製作影片，剪輯漸漸變成待辦事項與工作，那麼我大概率早早就失去興趣。
我想，學習樂器、程式語言也是同樣道理。
一位教授音樂技巧、甚至有成績評分的老師；對比一位能透過對音樂的熱情，打開學生享受音樂的開關的老師，前者教的是硬梆梆的「知識」，後者則傳達了「智慧」。
智慧，能讓冷冰冰的知識活起來，啟發人，感動人。
相信說到這裡，大家都能回想起十八歲前的學習時光，多半是在學習「知識」。甚至出社會後，我們仍舊承襲過往的學習習慣：成績、打分數、追趕、賽道、效率。
再努力的人，都贏不過本來就熱愛的人。
這讓我想到一則提問：「有一位從未見過彩虹的科學家，當他學習了所有彩虹有關知識後，當他第一次親眼看見彩虹時，他還會有新的發現嗎？」
我的答案：會。我相信當科學家看見彩虹的那一刻，會點亮內心好奇的火花，而開始品嚐過往所學的知識。
我相信智慧本身，即是目的。當點燃內在學習動力的剎那，智慧就會湧現。
期待接下來剪片的成果，以及比結果更重要的過程。
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